通过衣食住行的变化了解二十年的生活变迁（2）

通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过问卷调查和采访，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以实物图片展览、调查记录、研究报告、主题网站、多媒体讲座等形式得以呈现。

六、资源准备

教师提供的资源：

1、提供可参考的调查方案。

2、辅助的调查问卷及统计。

3、研究方法的指导。

4、问卷调查和采访的指导。

5、学校提供的上网计算机。

学生自行准备的资源：

1、纸笔、笔记本、照相机、借书证等基本工具。

2、计算机（或上网经费）。

3、各自家庭的生活变迁。

七、研究性学习的阶段设计

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、了解研究性学习，知道基本的探究方法；

2、讨论提出疑问。

1、介绍研究性学习的趣味性，激发学生的兴趣，动员学生积极参与；

2、解答学生疑问；

3、对学生进行问卷调查、沟通技巧等基础培训。

第一周

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

1、请一名同学上台讲解自己家二十年的生活变迁；

2、引出选题《二十年的生活变迁》。

3、可选子课题《通过衣着的变化了解二十年的生活变迁》、《通过饮食的变化了解二十年的生活变迁》、《通过行的变化了解二十年的生活变迁》、《通过住的变化了解二十年的生活变迁》、《通过娱乐的变化了解二十年的生活变迁》、《通过农业种植结构的变化了解二十年的生活变迁》、《通过家庭收入的变化了解二十年的生活变迁》……。

1、事前了解自己家二十年的生活变迁巨大的一两名学生的情况，引起学生兴趣；

2、解释课题，与学生一起讨论，确定课题。《通过衣食住行的变化了解二十年的生活变迁》

第二至三周

成立课题组

1、开展资源调查。

2、为方便一起开展活动，学生根据家庭住址和资源情况划分各个不同的小组，并选出组长，每组选取一个子课题。

分组指导：

1、组内成员如何分工，如何合作；

2、全班分8组，衣食住行各两组，形成竞争并保证课题成功。

形成小组实施方案

1、各小组分别讨论小组方案的实施方法；

2、小组长根据组内成员的兴趣特长划分任务。

1、给时间学生讨论，再进行引导；

2、强调各小组要按时按质完成小组任务；

3、小组长之间要加强沟通，保持进度一致，及时向老师反馈小组进度。

第三阶段：课题实施阶段

1、用相机拍摄衣食住行方面二十年前和现在的实物；

2、采访三十个社会人士（包括家长、老师、路人），进行调查，总结归纳其观点；

3、问卷调查：填写调查问卷，再归类分析；

4、通过网络书籍等查找有关资料；

5、写活动体会、小组研究报告。

1、及时向小组长了解进度情况，提醒其按时按质完成；

2、指导研究方法，在学生遇到困难时及时点拨；

3、提供相关的网址书籍，以供学生查阅资料及写好调查报告；

4、指导学生进行活动记录及总结；

5、形成研究成果。

第四至六周

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

本次研究能够很好锻炼了学生的实践能力，自主探究能力，收集的第一手感性的材料，通过研究、讨论，真正地理解抽象的理论知识。学生在实践中感受到了学习的快乐，真正主动去学习，在学习中真正理解了课本的知识，而且帮助学生形成正确的价值观、人生观。

本次课题启发了学生的学习热情，让他们懂得理论联系实际，但也存在不足之处：在整个过程中，有某部分的学生是比较懒散，没有尽到应尽的责任，学生的知识面不足，收集资料的能力尚待提高。还有就是学校设备（计算机）不足。

本次课题原来是《二十年的生活变迁》，但题目太大、太笼统，学生不容易形成自己小组的研究子课题，因此作出限定，改为《通过衣食住行的变化了解二十年的生活变迁》，原来计划分四组，各研究衣食住行一个方面，后来为形成竞争并保证课题成功，分为8组（每组6人左右），每两个小组各研究衣食住行一个方面，但产生另一个问题，就是资源不足的问题和各组积极性问题，影响最终的研究质量，因此，作为补充，我要求研究同一子课题的小组要有更多的沟通，并做到资源共享，但又要保持相对竞争。

假设研究性学习已经开展，对活动过程中老师的指导和学生的活动进行反思并提出改进意见。

研究性学习开展过程中，学生对衣食住行各子课题的兴趣点不同，有些学生认为衣食方面素材多，容易找，住行方面的素材少，不容易找，报名参加前两个课题的学生多，作为老师，我帮助学生打开思路，如住的方面，不要局限于二十年的对比，可以通过寻找二十年前甚至更古老的建筑，制作民间古建筑精品专题，现代民宅精品专题，进一步讨论建筑的艺术性等，帮助学习开拓思路，在行的方面，可以探讨道路、交通工具等方面，可以想象五十年后会有怎样的变化，还可以研究交通的变化对经济的促进等；学生对如何查找二十年前的物品感到为难的时候，我带他们到博物馆拍摄，指导他们如何上网查找；指导学生学习问卷调查的技巧。